幼儿园有趣的数字PPT课件图片

　　本文为幼儿园有趣的数字PPT课件教案图片，有趣的数字，活动目标是感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣，体验数字给生活带来的方便与有趣。 适用于有趣的数字相关的教学实践，所属栏目幼儿园数学PPT。

活动目标

　　1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

　　2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动准备

　　1.动画片：有趣的数字

　　2.图片：在图画里找数字

　　3.教具：电话 动画片 趣味练习

活动过程

　　一、看图找数字

　　1.小朋友，本文为一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么?

　　2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　1.情景表演

　　教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

　　2.教师：怎样才能联系到东东呢?给东东打电话，你需要知道什么?

　　(电话号码)

　　电话号码是用什么组成的?(数字)

　　3.说电话号码

　　(1)教师：谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号码是多少?

　　(2)思考：为什么电话号码是不一样的?

　　讨论后得出：数字的排列顺序不同。

　　三、交流有关电话方面的知识

　　1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　2.你们知道的电话是几位数的?

　　(请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。

　　四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

　　1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么

　　2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

　　五、给小动物编电话号码

　　1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

　　你编的电话是几位数的。

　　中班数学：老奶奶的服装店

　　一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　　二、 活动准备：

　　教学材料：奶奶图片一张 标记等若干

　　幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　　三、活动过程：

　　一图片导入活动，引发兴趣

　　——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗?

　　二帮老奶奶找纽扣(按两个特征标记分类)

　　⒈巩固按2个特征辨别图形。

　　——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么?(纽扣)

　　——真的，衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗?

　　——(出示红色和圆形标志)：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?

　　——小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　　⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

　　——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦!)

　　——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　　——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!本文为你要找的纽扣吗?)

　　三第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

　　⒈手口一致点数。

　　——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)

　　——哎呀!××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

　　都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

　　把洞洞最多的纽扣，找出来!拿最少的让我看看?

　　⒉帮老奶奶钉纽扣(正逆排序)。

　　——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

　　——(出示4至8)：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀?x x看得这么认真，她一定看懂了!(幼儿自由表述)

　　——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了?对，是慢慢变多了……

　　——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦!

　　老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

　　——展示个别，集中评价：

　　这件衣服的纽扣是谁订的?这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……?真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦!

　　这件呢?是谁做的?奶奶的要求是越来越……?原来是纽扣的队伍排错了，要改一改!